Rammeplan for barnehagen
Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Barnets erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Vurderinger om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidige utvikling skal dokumenteres når det er nødvendig for å gi barnegruppen og enkeltbarn et tilrettelagt tilbud.
Klart vi kan!
Grunnleggende verdier i arbeidet med alle barn og elever er å møte individets behov for tilhørighet, trygghet og utvikling. Barn og unge må få vite hva de kan, hvor neste læringstrinn er og hvordan de skal komme dit. Vi benytter varierte former for vurdering og utnytter digitale verktøy i dette. Pedagogisk analysearbeid skal benyttes i våre virksomheter.
Barnehagens beskrivelse av hvordan vi tilrettelegger for dette i praksis
Læring og utvikling foregår i samspill med omgivelsene og kunnskap utvikles i fellesskap. Med bakgrunn i dette har vi i vår virksomhet valgt å bruke praksisfortellinger og pedagogisk analyse som metoder for dokumentasjon og vurdering.
Praksisfortellinger
Ved å benytte praksisfortellinger kan vi reflektere sammen i hele personalgruppen og belyse ulike sider av hverdagslivet i barnehagen. Vi bruker praksisfortellinger som dokumentasjon- og vurderingsverktøy for å oppdage, forstå og muliggjøre barns medvirkning.
Pedagogisk analyse
Pedagogisk analyse er en modell for analyse- og tiltaksutvikling hvor vi løfter opp ulike utfordringer som kan oppstå i hverdagen. Personalet samarbeider og velger strategier og tiltak ut fra analysen, for så å gjennomføre dette i praksis. En utfordring kan være noe personalet ønsker å lykkes bedre med i forhold til barnegruppen eller enkeltbarn. Personalet jobber systematisk med refleksjon og målet er alltid «Hva kan vi gjøre for å endre oss», aldri hva barnet kan gjøre annerledes.
Vi vurderer kontinuerlig for å videreutvikle og sikre at tilbudet vi gir er av god kvalitet. Vi vurderer på ulike møtearenaer og i periodeplaner.